Вас консультує практичний психолог закладу дошкільної освіти № 101

Домашова Марія Олексіївна

(057) 725-19-32

ГОДИНИ ПРИЙОМУ ТА НАДАННЯ КОНСУЛЬТАЦІЙ:

– супровід психічного розвитку дітей, відстеження дітей з проблемами у розвитку та своєчасна допомога дітям і батькам.

• психологічний супровід освітнього процесу у закладі дошкільної освіти;
• створення психоемоційного комфорту всіх учасників процесу;
• створення умов для успішного розвитку мови у дітей;
• психологічний супровід процесу формування стійких гуманістичних якостей особистості дитини  у процесі її духовного виховання та всебічного розвитку.

Пріоритетні напрямки роботи психолога:

• забезпечення якості і доступності психологічних послуг;
• підвищення психологічної культури всіх учасників освітнього процесу: дітей, педагогічних працівників та батьків;
• забезпечення індивідуального підходу до кожного учасника освітнього процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення;
• сприяння повноцінному розвитку особистості дошкільників на кожному віковому етапі;
• сприяння кращому розвитку мовлення дітей;
• формування професійної компетентності у вихователів;
• створення психолого-педагогічних умов для повноцінної реалізації особистісного, інтелектуального і фізичного потенціалу дошкільників;
• супровід дітей пільгових категорій;
• впровадження інноваційних форм і методів роботи щодо подолання негативних явищ: проявів насильства, агресивності;
• просвітницька робота, яка спрямована на психологізацію  психолого-педагогічного процесу (семінари, тренінги, консультації та бесіди);
• консультативна робота, спрямована на вирішення психологічних проблем, які виникають через взаємовідносини «вихователь – дитина – батьки»;
• консультації з адміністрацією, щодо пошуку шляхів вирішення проблемних ситуацій;
• виконання державних, національних, регіональних програм;
• підвищення професійної компетентності, самоосвіта практичного психолога.

Задачі психолога:

• вивчити процес адаптації дітей до умов дошкільного закладу;
• вивчити рівень розвитку пізнавальної сфери у дітей;
• виявити спеціальні здібності у дітей;
• виявити проблеми мовленнєвого розвитку дітей;
• визначити рівень психологічної готовності дітей до навчання у школі;
• вивчити особливості психоемоційної сфери : рівень тривожності, причини тривожності, агресивності, імпульсивності;
• провести корекційно-розвиваючу роботу з дітьми з низьким рівнем готовності до школи;
• провести корекційно-розвиваючу роботу з дітьми з проблемами в розвитку пізнавальної та емоційної сферах;
• поглибити знання дітей про права та обов’язки;
• створити умови для підвищення психологічної культури усіх учасників освітнього процесу;
• забезпечити  психологічну просвіту батьків, щодо психофізіологічних особливостей розвитку дитини;
• підвищити рівень компетентності та культури спілкування серед педагогів та батьків;
• забезпечити психолого-педагогічного супроводу реалізації творчої активності дітей;
• здійснювати організаційно-методичну роботу: складання планів, звiтiв, підготовка до заходів, виготовлення роздаткового матеріалу, надання звiтньої iнформацiї до iнформацiйно-методичного центру;
• підвищувати  свою професійну компетентність: відвідування психолого-педагогічних семінарів, психологічних практикумів.